Використання показників пошукової оптимізації в оцінюванні ефективності шкільного сайту

20.05.2019

= "Left">

Використання показників пошукової оптимізації в оцінюванні ефективності шкільного сайту

Посилання до розділів статті

У Росії не перший рік проводяться конкурси шкільних сайтів, особистих сайтів і блогів вчителів. І ось що цікаво: далеко не завжди сайти-переможці цих конкурсів відносяться до числа затребуваних освітніх ресурсів, часто вони не можуть похвалитися хорошою відвідуваністю і цитованістю, зручністю користування і динамічним розвитком. І навпаки: сайти, які, здавалося б, в конкурсі не мають шансів на перемогу, збирають натовпи відвідувачів, і при цьому їх популярність, функціональність і наповнюваність актуальними матеріалами постійно зростає. У чому тут справа? Мабуть, в тому, що критерії оцінювання сайтів на конкурсах слабо пов'язані з тими критеріями, які враховуються пошуковими системами. Очевидно, що естетичності оформлення, педагогічної доцільності, наявності пакету обов'язкової документації та кількох методичних розробок недостатньо, щоб шкільний сайт став широко відомий, відвідуємо і - як наслідок - ефективний. У моїй попередній статті названі основні критерії веб-сайту, що формує інноваційний імідж сільської школи: актуальність, унікальність, якість. Однак як оцінити, наприклад, актуальність контенту? Цілодобово «сидіти в інтернеті», переглядаючи і зіставляючи тисячі сторінок? Очевидно, що на це не вистачить ні часу, ні сил. Тому самі по собі критерії мало що дають для практики розвитку шкільних інтернет-ресурсів без показників, методик, інструментів, що дозволяють визначити ступінь відповідності сайту кожним критерієм.

При аналізі шкільних сайтів виникає проблема, суть якої в наступному. З одного боку, сьогодні існують точні показники і вельми ефективні інструменти аналізу і комерційного просування сайтів в мережі Інтернет. З іншого - шкільний сайт - це не звичайний інтернет-ресурс, і в його розвитку свідомо виключені деякі перевірені способи комерційної «розкрутки». Так, популярні нині готові домашні завдання (ГДЗ) можуть залучити на сайт велику кількість відвідувачів, але розміщувати на шкільному сайті ГДЗ фактично означає заявити учням: «Не виконуйте домашні завдання самостійно, завантажуйте готове». Завдання цієї статті - показати можливості використання показників пошукової оптимізації для оцінювання ефективності шкільного сайту.

Згідно Вікіпедії, пошукова оптимізація або СЕО (від англ. Search engine optimization, SEO) - це комплекс заходів для підняття позицій сайту в результатах видачі пошукових систем по певних запитах користувачів. Звичайно чим вище позиція сайту в результатах пошуку, тим більше зацікавлених відвідувачів переходить на нього з пошукових систем. Але як пошукові системи визначають, який сайт поставити у видачі вище, а який нижче, яка сторінка потрапить в першу десятку, а яка буде замикати першу сотню? Для цього у пошуковиків існують алгоритми аналізу деяких об'єктивних показники сайту в цілому і кожної його сторінки. А фахівці-оптимізатори намагаються поліпшити ці показники, щоб просувний ними веб-сайт не був обійдений увагою в пошуковій видачі.

При сучасному розвитку інформаційно-комунікаційних технологій і зростання потреби в інформації, звичайно, не може бути й мови про аналіз сайту «вручну» і про його оцінюванні «на око». Тому почну з короткого огляду інструментів і сервісів, за допомогою яких визначаються показники пошукової оптимізації.

Перший інструмент - це встановлений на шкільному сайті лічильник відвідувань з можливостями статистичного аналізу. Серед таких лічильників, мабуть, найбільш популярні Яндекс.Метрика і LiveInternet, а також лічильники топів Рамблера і Mail.ru. У сайтів на платформі uCoz (Юкоз) є вбудована можливість аналізу статистики відвідувань, тому «юкозовскіе» лічильники також можна віднести до числа найбільш поширених.

Другий і третій інструменти - це панелі вебмастера Яндекс (webmaster.yandex.ru) і Гугл (www.google.ru/webmasters). Для використання цих інструментів треба зареєструватися і додати шкільний сайт. На панелі вебмастера відображається найбільш достовірна і актуальна інформація про те, як сайт оцінюється даної пошуковою системою.

Нарешті, в інтернеті є онлайн-сервіси, що безкоштовно надають комплекс аналітичних інструментів. Наприклад, прості у використанні і досить ефективні сервіси cy-pr.com і pr-cy.ru, за допомогою яких можна відстежувати відразу кілька важливих показників (обидва сервісу аналогічні за своїми можливостями, тому достатньо буде користуватися одним з них).

Тепер перейдемо до самих показниками. Умовно їх можна розділити на три групи - залежно від того, що саме вони відображають.

Перша група охоплює абсолютні та відносні показники відвідуваності сайту.

Серед абсолютних показників виділяються кількості відвідувачів, хостів і переглядів (за день, за тиждень, за місяць, за весь час існування сайту). Для визначення абсолютних показників використовуються дані встановленого на сайті лічильника відвідувань.

Кількість унікальних відвідувачів. При визначенні цього показника фактично фіксується кількість унікальних комп'ютерів або веб-браузерів, з яких були відвідування сайту. Якщо людина зі свого комп'ютера зайшов на сайт кілька разів або кілька осіб скористалося одним комп'ютером, це все одно вважається за одне відвідування. При введенні цього показника для аналізу і оцінювання сайту логіка проста: чим актуальнішою інформація на сторінках сайту і краще пошукова видача, тим більше на сайті відвідувачів.

Кількість унікальних хостів - кількість IP-адрес (айпі-адрес; скорочення від англ. Internet Protocol Address), з яких на сайт заходили відвідувачі. Різні комп'ютери можуть мати один IP-адреса (наприклад, комп'ютери, встановлені в одній школі), а один і той же ноутбук може підключатися до бездротового інтернету в різних точках доступу з різних IP-адрес. Тому кількість хостів зазвичай відрізняється від кількості відвідувачів.

Кількість переглядів - кількість переглянутих сторінок. Чим більше зафіксовано переглядів на відвідувача, тим більший інтерес викликали розміщені на сайті матеріали.

Хтось перегляне 20 сторінок, а хтось, ледве потрапивши на сайт, відразу його покине. Чому так відбувається? Кількість переглядів сторінок шкільного сайту залежить, в основному, від двох чинників:

- від актуальності інформації для відвідувача (якщо інформація на сторінці представляє для нього інтерес, то висока ймовірність, що він захоче подивитися, що ще цікавого, корисного є на даному сайті);

- від оптимальності розміщення посилань на внутрішні сторінки сайту (набагато вище ймовірність, що відвідувач перейде до іншого цікавого для нього матеріалу по посиланню, яка розташована на сторінку, що).

Відносні показники відвідуваності відображають місце сайту по відвідуваності щодо інших інтернет-ресурсів. До таких показників відносяться позиції сайту в різних рейтингах (топах), а також оцінка Alexa Rank (алекса ранк).

Серед рейтингів в російській інтернеті найбільш відомі Топ 100 Рамблера і Топ Мейл.ру (Mail.ru). Для участі в цих або інших рейтингах сайт реєструється в певній тематичній групі, а на сайті встановлюється спеціальний лічильник, показники якого визначають місце сайту в рейтингу. Але тут є деякі складності. По-перше, позиція сайту в рейтингу сильно залежить від кількості конкурентів у тематичній групі (зайняти 50-е місце серед 150 і 1500 сайтів - велика різниця). По-друге, участь в рейтингу дає мало користі в розкручуванні сайту, а додатковий лічильник на сайті може негативно позначитися на його користувальницьких характеристиках, наприклад, знизити швидкість завантаження сторінок.

- фактично той же рейтинг, тільки світової. У ньому все інтернет-ресурси ранжуються в порядку убування відвідуваності (популярності): чим менше число, тим вище популярність. Подивитися приблизне значення Alexa Rank для сайту можна в результатах комплексного аналізу сайту на cy-pr.com (оновлюється раз на кілька днів), а щоб точно дізнатися поточне значення, треба ввести в рядку браузера http://www.alexa.com/siteinfo / ваш-сайт-без-http: //. Alexa Rank в Європі і Північній Америці є одним з основних показників популярності інтернет-ресурсу, проте як показник популярності російських сайтів на сьогоднішній день Alexa Rank недостатньо об'єктивний , А тому може не братися до уваги при оцінюванні шкільного сайту.

Друга група показників відображає інформаційну цінність шкільного сайту: обсяг і оригінальність розміщеної на сайті інформації, грамотність її оформлення, динаміку поновлення матеріалів. Основні показники в цій групі: кількість сторінок у пошуку, дати оновлень і призначені для користувача коментарі.

Кількість сторінок в пошуку - це кількість сторінок, які беруть участь у видачі по пошуковим запитам. У Росії є два найбільших пошукача: Яндекс і Гугл (Google). Більшість відвідувачів приходять на російські сайти саме з них. Яндекс і Гугл використовують різні алгоритми, але мета у них одна: знаходити серед мільярдів веб-сторінок саме те, що потрібно користувачеві. Тому вважається, що свідомо погані сторінки, які не несуть жодної нової інформації, в пошук не потрапляють, а якщо потрапляють, то ненадовго. Насправді це не завжди так, але погана сторінка, розміщена на невеликому ресурсі, яким є шкільний сайт, практично не має шансів довго залишатися в пошуку. Гарна сторінка, з точки зору пошукової системи, повинна мати досить великий (як правило, 500 і більше знаків) і досить хороший текст (унікальний, зв'язний, відповідний своїй назві і т.д.). Зрозуміло, чим більше сторінок в пошуку, тим більше може бути ними охоплено пошукових запитів, за якими відвідувачі зайдуть на шкільний сайт.

Кількість сторінок в пошуку визначається на панелі вебмастера.

Кількість сторінок в пошуку - об'єктивний показник, за яким можна судити про якість ресурсу, а знаючи його вік - ще й про динаміку поповнення новими матеріалами. Якщо шкільний сайт, якому півтора року, має в пошуку Яндекса всього два-три десятка сторінок, то можна з упевненістю сказати, що сайт оновлюється дуже рідко або поповнюється матеріалами, які не мають інформаційної цінності. Однак динаміку поновлення можна відстежити набагато точніше, переглянувши дати оновлень на сторінках шкільного сайту.

Дати оновлень

легко визначаються в розділах, що мають зберігаються дати розміщення матеріалів. До таких розділів відносяться новини, оголошення, блоги, каталоги статей та файлів і т.д. Звичайно, системи управління сайтами (CMS) дозволяють редагувати дати розміщення і навіть задавати автоматичний показ матеріалів не раніше встановлених заздалегідь дат. Однак постійне поповнення цих розділів - найочевидніший і безперечний показник того, що шкільний сайт розвивається, йде в ногу з подіями, що відбуваються в школі, в країні і в світі, прагнучи бути цікавим для багатьох відвідувачів.

Коментарі та оцінки користувачів свідчать про інтерес до розміщеної на сайті інформації, про бажання її обговорювати, ділитися своїми думками, задавати питання. Для вивчення користувальницьких коментарів зазвичай буває досить вибіркової перевірки сторінок, на яких є можливість коментування матеріалів.

Важливо, щоб не залишалися без відповіді коментарі, адресовані адміністрації сайту, а також записи, що містять питання. Одного разу отримавши відповідь, добру пораду або просто подяку за коментар, відвідувач захоче знову відвідати шкільний сайт. А для пошукових систем активне коментування - ще одна ознака інформаційної цінності сайту. Щоб оперативно відповідати на коментарі, а також вилучати некоректні записи, потрібна настройка повідомлень адміністратора сайту про нові коментарі.

Третя група показників дозволяє враховувати кількість і якість посилань на шкільний сайт.

Кількість посилань на сайт з інших сайтів - показник того, що даний ресурс визнаний в інтернет-співтоваристві і вважається джерелом інформації, гідним того, щоб направляти на нього своїх відвідувачів. Крім того, кількість посилань (посилальна маса) впливає і на видачу по пошукових запитах. Правда, тут є один нюанс: правильніше враховувати не кількість посилань, а кількість сайтів, що. З одного сайту може бути кілька посилань на один і той же ресурс, причому деякі посилання «розмножуються» автоматично при додаванні сторінок на посилається сайті. Звичайно, пошукові системи це «знають» і такі посилання, як правило, не враховують.

Посилання на шкільний сайт можуть бути різними як за оформленням, так і за своєю вагомістю, авторитетності. Це і є якість посилань.

По-перше, всі посилання можна розділити на внутрішні (посилання з одних сторінок сайту на інші) і зовнішні (посилання на сайт з інших ресурсів). Про зовнішні посилання піде мова далі, однак і внутрішні посилання можуть багато розповісти про сайті. Такі посилання служать для внутрішньої оптимізації, з їх допомогою можна забезпечити відвідувачам зручний пошук інформації, захопити і «затримати» їх на сайті, розмістивши поруч зі статтями посилання на інші близькі по тематиці статті, малюнки, фото- або відеоматеріали і т.д. В ідеалі, на сайті взагалі не повинно бути «тупикових» сторінок - сторінок, перехід з яких можливий тільки через головне меню.

Внутрішня оптимізація особливо цінується Google, вона обліковується цим пошукачем при визначенні інформаційної цінності сторінок.

По-друге, посилання можуть бути індексованими (відкритими для індексування пошуковими системами) і неідексіруемимі (закритими, забороненими для індексування або для обліку їх ваги при ранжируванні сайтів в пошуковій видачі). Індексовані, відкриті посилання не тільки «приводять» відвідувачів на ваш сайт, але і враховуються пошуковими системами при визначенні авторитетності сайту, позитивно позначаючись на пошуковій видачі. Неіндексований посилання практично не впливають на видачу. Зазвичай для заборони індексації посилання використовується атрибут rel = "nofollow" перед посиланням, його можна побачити, переглядаючи вихідний код сторінки.

приклад:

Причини, за якими посилання забороняються для індексації, можуть бути різними. Так, в Вікіпедії - вільної енциклопедії, яку зводять самими користувачами - все посилання автоматично «закриваються» rel = "nofollow", щоб недобросовісні користувачі не розміщували і не редагували статті тільки заради просування своїх ресурсів.

Наявність індексованих посилань - своєрідний показник довіри сайту, що посилається, адже залишаючи посилання відкритою, він передає іншого ресурсу частину свого «ваги», авторитету в інтернет-співтоваристві.

По-третє, посилання можуть бути тематичними (з ресурсів, тематично близьких сайту сільської школи: з інших шкільних сайтів, з сайтів різних освітніх установ, з ресурсів про навчання, про науки, про сільське господарство і т.д.) і нетематичними. Тематичні посилання надають шкільного сайту більшу вагу, і призводять на нього цільових відвідувачів. Нетематичні ж можуть ніяк не враховуватися пошуковими системами, та й імовірність переходу по ним дуже мала.

Крім того, вплив зовнішнього посилання на сайт може залежати від того, наскільки авторитетний посилається ресурс, на який його сторінці розміщено посилання, скільки на цій сторінці інших зовнішніх посилань, який текст знаходиться поруч з посиланням і т.д. Але при аналізі і розвитку шкільного сайту на сьогоднішній день такі нюанси можна не брати до уваги.

Кількість згадок сайту в посиланнях можна визначити на cy-pr.com або pr-cy.ru. А ось інформація про внутрішніх посиланнях, про проіндексованих посиланнях і посилаються сайтах доступна тільки на панелі вебмастера.

використовується Яндексом як засіб визначення авторитетності інтернет-ресурсів, але безпосередньо не впливає пошукову видачу. Він «враховує кількість посилань на сайт з інших сайтів, надаючи цим посиланням різний" вагу "(тобто значимість) в залежності від авторитетності сайту, що посилається». Згідно з офіційною інформацією Яндекса, при обчисленні тИЦ враховуються проіндексовані тематичні посилання і не враховуються посилання з «ресурсів, в які хто завгодно може додавати посилання без контролю з боку власника ресурсу», а також «з сайтів, розташованих на безкоштовних хостингах, у випадку якщо вони не описані в Яндекс». Тематичний індекс цитування обчислюється Яндексом за спеціальним алгоритмом для всього сайту і може приймати значення від 10 до нескінченності.

Page Rank (PR) в перекладі означає «ранг Пейджа» (на честь одного із засновників Google Ларрі Пейджа), але його можна перекласти і як «ранг сторінки». Дійсно, PR визначається для окремої сторінки, при його обчисленні враховуються не тільки зовнішні, але і внутрішні посилання. Цей показник використовується Google і може приймати значення від 1 до 10.

Комерційний сенс підвищення тИЦ сайту і PR його сторінок полягає в тому, що чим вище ці показники, тим дорожче можна продати рекламне місце або посилання на рекламований ресурс. При оцінюванні шкільного сайту наявність і величина тИЦ і PR - додаткові показники динаміки його розвитку. Для сайту сільської школи, що має вік близько року, сьогодні хорошими показниками можуть вважатися тИЦ 10 і PR 2.

ТІЦ Яндекса і PR Google визначається на відповідних панелях вебмайстра і відображається сервісами cy-pr.com і pr-cy.ru. Крім того, на сайті можна встановити спеціальну кнопку- «пузомерку», зі значеннями тИЦ і PR, які будуть автоматично оновлюватися при кожному оновленні цих показників.

Перераховані показники служать основою для комплексної оцінки шкільного сайту «очима пошукових систем», що є необхідною умовою його постійного розвитку та просування в мережі Інтернет. Разом з тим, очевидно, що цих показників недостатньо для всебічної оцінки ефективності сайту сільської школи, оскільки вони не дозволяють відслідковувати вплив сайту на безпосередніх учасників освітнього процесу, на найближче соціальне оточення. Таким чином, в розробці критеріїв актуальності, унікальності і якості показники пошукової оптимізації повинні використовуватися в комплексі з показниками педагогічної ефективності, включеності сайту в освітню систему сільської школи, в процес її інноваційного розвитку.

________________

Див. також:

Підказка робота: до статті «Використання показників пошукової оптимізації в оцінюванні ефективності шкільного сайту» тематично пов'язані: Можливо, Вас зацікавлять ...

• матеріали лекцій
• Ігри та вправи з педагогіки онлайн

___________________

Для посилання:

Сидоров С.В. Використання показників пошукової оптимізації в оцінюванні ефективності шкільного сайту [Електронний ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-дослідника. - URL: http://si-sv.com/publ/2-1-0-95 (дата звернення: 20.05.2019).
категорія: Матеріали моїх друкованих публікацій | Додано 17.06.2012 | Автор: Сидоров С.В. Переглядів: 7747 | Теги: