Выкарыстанне паказчыкаў пошукавай аптымізацыі ў ацэньванні эфектыўнасці школьнага сайта

2019/05/20

= "Left">

Выкарыстанне паказчыкаў пошукавай аптымізацыі ў ацэньванні эфектыўнасці школьнага сайта

Спасылкі да раздзелаў артыкула

У Расеі не першы год праводзяцца конкурсы школьных сайтаў, асабістых сайтаў і блогаў настаўнікаў. І вось што цікава: далёка не заўсёды сайты-пераможцы гэтых конкурсаў ставяцца да ліку запатрабаваных адукацыйных рэсурсаў, часцяком яны не могуць пахваліцца добрай наведвальнасцю і цытуемых, выгодай карыстання і дынамічным развіццём. І наадварот: сайты, якія, здавалася б, у конкурсе не маюць шанцаў на перамогу, збіраюць натоўпу наведвальнікаў, і пры гэтым іх папулярнасць, функцыянальнасць і напаўняльнасць актуальнымі матэрыяламі пастаянна расце. У чым тут справа? Мабыць, у тым, што крытэрыі ацэньвання сайтаў на конкурсах слаба звязаныя з тымі крытэрамі, якія ўлічваюцца пошукавымі сістэмамі. Відавочна, што эстэтычнасці афармлення, педагагічнай мэтазгоднасці, наяўнасці пакета абавязковай дакументацыі і некалькіх метадычных распрацовак недастаткова, каб школьны сайт стаў шырока вядомы, наведваем і - як следства - эфектыўны. У маёй папярэдняй артыкуле названы асноўныя крытэрыі вэб-сайта, які фарміруе інавацыйны імідж сельскай школы: актуальнасць, унікальнасць, якасць. Аднак як ацаніць, напрыклад, актуальнасць кантэнту? Суткамі «сядзець у інтэрнэце», праглядаючы і супастаўляючы тысячы старонак? Відавочна, што на гэта не хопіць ні часу, ні сіл. Таму самі па сабе крытэрыі мала што даюць для практыкі развіцця школьных інтэрнэт-рэсурсаў без паказчыкаў, методык, інструментаў, якія дазваляюць вызначыць ступень адпаведнасці сайта кожнаму крытэру.

Пры аналізе школьных сайтаў узнікае праблема, сутнасць якой у наступным. З аднаго боку, сёння існуюць дакладныя паказчыкі і вельмі эфектыўныя інструменты аналізу і камерцыйнага прасоўвання сайтаў у сеткі Інтэрнэт. З іншага - школьны сайт - гэта не звычайны інтэрнэт-рэсурс, і ў яго развіцці заведама выключаны некаторыя правераныя спосабы камерцыйнай «раскруткі». Так, папулярныя сягоння гатовыя хатнія заданні (ГДЗ) могуць прыцягнуць на сайт вялікая колькасць наведвальнікаў, але размяшчаць на школьным сайце ГДЗ фактычна азначае заявіць вучням: "Не выконвайце хатнія заданні самастойна, спампоўвайце гатовае». Задача гэтага артыкула - паказаць магчымасці выкарыстання паказчыкаў пошукавай аптымізацыі для ацэньвання эфектыўнасці школьнага сайта.

Згодна з Вікіпедыі, пошукавая аптымізацыя або СЕО (ад англ. Search engine optimization, SEO) - гэта комплекс мер для ўзняцця пазіцый сайта ў выніках выдачы пошукавых сістэм па вызначаных запытах карыстальнікаў. Звычайна чым вышэй пазіцыя сайта ў выніках пошуку, тым больш зацікаўленых наведвальнікаў пераходзіць на яго з пошукавых сістэм. Але як пошукавыя сістэмы вызначаюць, які сайт паставіць у выдачы вышэй, а які ніжэй, какая старонка патрапіць у першую дзясятку, а якая будзе замыкаць першую сотню? Для гэтага ў пошукавікаў існуюць алгарытмы аналізу некаторых аб'ектыўных паказчыкі сайта ў цэлым і кожнай яго старонкі. А спецыялісты-аптымізатар імкнуцца палепшыць гэтыя паказчыкі, каб прасоўваны імі сайт не быў абыдзены ўвагай у пошукавай выдачы.

Пры сучасным развіцці інфармацыйна-камунікацыйных тэхналогій і росце патрэбы ў інфармацыі, вядома, не можа быць і гаворкі пра аналіз сайта «ўручную» і аб яго ацэньванні «на вока». Таму пачну з кароткага агляду інструментаў і сэрвісаў, з дапамогай якіх вызначаюцца паказчыкі пошукавай аптымізацыі.

Першы інструмент - гэта усталяваны на школьным сайце лічыльнік наведванняў з магчымасцямі статыстычнага аналізу. Сярод такіх лічыльнікаў, мабыць, найбольш папулярныя Яндекс.Метрика і LiveInternet, а таксама лічыльнікі топаў Рамблера і Mail.ru. У сайтаў на платформе uCoz (юкоза) ёсць убудаваная магчымасць аналізу статыстыкі наведванняў, таму «юкозовские» лічыльнікі таксама можна аднесці да ліку найбольш распаўсюджаных.

Другі і трэці інструменты - гэта панэлі вэбмайстра Яндэкс (webmaster.yandex.ru) і Гугл (www.google.ru/webmasters). Для выкарыстання гэтых інструментаў трэба зарэгістравацца і дадаць школьны сайт. На панэлі вэбмайстра адлюстроўваецца найбольш дакладная і актуальная інфармацыя аб тым, як сайт ацэньваецца дадзенай пошукавай сістэмай.

Нарэшце, у інтэрнэце ёсць онлайн-сэрвісы, бясплатна прадстаўляюць комплекс аналітычных інструментаў. Напрыклад, простыя ў выкарыстанні і досыць эфектыўныя сэрвісы cy-pr.com і pr-cy.ru, з дапамогай якіх можна адсочваць адразу некалькі важных паказчыкаў (абодва сэрвісу аналагічныя па сваіх магчымасцях, таму досыць будзе карыстацца адным з іх).

Цяпер пяройдзем да саміх паказчыках. Умоўна іх можна падзяліць на тры групы - у залежнасці ад таго, што менавіта яны адлюстроўваюць.

Першая група ахоплівае абсалютныя і адносныя паказчыкі наведвальнасці сайта.

Сярод абсалютных паказчыкаў вылучаюцца колькасці наведвальнікаў, хастоў і праглядаў (за дзень, за тыдзень, за месяц, за ўвесь час існавання сайта). Для вызначэння абсалютных паказчыкаў выкарыстоўваюцца дадзеныя усталяванага на сайце лічыльніка наведванняў.

Колькасць унікальных наведвальнікаў. Пры вызначэнні гэтага паказчыка фактычна фіксуецца колькасць унікальных кампутараў або вэб-браўзэраў, з якіх былі наведвання сайта. Калі чалавек са свайго кампутара зайшоў на сайт некалькі разоў або некалькі чалавек скарысталася адным кампутарам, гэта ўсё роўна лічыцца за адно наведванне. Пры увядзенні гэтага паказчыка для аналізу і ацэньвання сайта логіка простая: чым больш актуальнымі інфармацыя на старонках сайта і лепш пошукавая выдача, тым больш на сайце наведвальнікаў.

Колькасць унікальных хастоў - колькасць IP-адрасоў (АйПі-адрасоў; скарачэнне ад англ. Internet Protocol Address), з якіх на сайт заходзілі наведвальнікі. Розныя кампутары могуць мець адзін IP-адрас (напрыклад, кампутары, устаноўленыя ў адной школе), а адзін і той жа ноўтбук можа падлучацца да бесправаднога інтэрнэту ў розных кропках доступу з розных IP-адрасоў. Таму колькасць хастоў звычайна адрозніваецца ад колькасці наведвальнікаў.

Колькасць праглядаў - колькасць прагледжаных старонак. Чым больш зафіксавана праглядаў на наведвальніка, тым большую цікавасць выклікалі размешчаныя на сайце матэрыялы.

Хтосьці прагледзіць 20 старонак, а хто-то, ледзь патрапіўшы на сайт, адразу яго пакіне. Чаму так адбываецца? Колькасць праглядаў старонак школьнага сайта залежыць, у асноўным, ад двух фактараў:

- ад актуальнасці інфармацыі для наведвальніка (калі інфармацыя на старонцы ўяўляе для яго цікавасць, то высокая верагоднасць, што ён захоча паглядзець, што яшчэ цікавага, карыснага ёсць на дадзеным сайце);

- ад аптымальнасці размяшчэння спасылак на ўнутраныя старонкі сайта (значна вышэй верагоднасць, што наведвальнік пяройдзе да іншага цікавага для яго матэрыялу па спасылцы, якая размешчана на прагляданай старонцы).

Адносныя паказчыкі наведвальнасці адлюстроўваюць месца сайта па наведвальнасці адносна іншых інтэрнэт-рэсурсаў. Да такіх паказчыках ставяцца пазіцыі сайта ў розных рэйтынгах (топах), а таксама ацэнка Alexa Rank (алекса ранку).

Сярод рэйтынгаў у рускай інтэрнэце найбольш вядомыя Топ 100 Рамблера і Топ Мэйл.ру (Mail.ru). Для ўдзелу ў гэтых або іншых рэйтынгах сайт рэгіструецца ў пэўнай тэматычнай групе, а на сайце устанаўліваецца спецыяльны лічыльнік, паказчыкі якога вызначаюць месца сайта ў рэйтынгу. Але тут ёсць некаторыя складанасці. Па-першае, пазіцыя сайта ў рэйтынгу моцна залежыць ад колькасці канкурэнтаў у тэматычнай групе (заняць 50-е месца сярод 150 і 1500 сайтаў - вялікая розніца). Па-другое, удзел у рэйтынгу дае мала карысці ў раскрутцы сайта, а дадатковы лічыльнік на сайце можа негатыўна адбіцца на яго карыстацкіх характарыстыках, напрыклад, знізіць хуткасць загрузкі старонак.

- фактычна той жа рэйтынг, толькі сусветны. У ім усё інтэрнэт-рэсурсы ранжыру ў парадку змяншэння наведвальнасці (папулярнасці): чым менш лік, тым вышэй папулярнасць. Паглядзець прыблізнае значэнне Alexa Rank для сайта можна ў выніках комплекснага аналізу сайта на cy-pr.com (абнаўляецца раз у некалькі дзён), а каб дакладна даведацца бягучае значэнне, трэба ўвесці ў радку браўзэра http://www.alexa.com/siteinfo / ваш-сайт-без-http: //. Alexa Rank ў Еўропе і Паўночнай Амерыцы з'яўляецца адным з асноўных паказчыкаў папулярнасці інтэрнэт-рэсурсу, аднак як паказчык папулярнасці расійскіх сайтаў на сённяшні дзень Alexa Rank недастаткова аб'ектыўны , А таму можа не прымацца пад увагу пры ацэньванні школьнага сайта.

Другая група паказчыкаў адлюстроўвае інфармацыйную каштоўнасць школьнага сайта: аб'ём і арыгінальнасць размешчанай на сайце інфармацыі, пісьменнасць яе афармлення, дынаміку абнаўлення матэрыялаў. Асноўныя паказчыкі ў гэтай групе: колькасць старонак у пошуку, даты абнаўленняў і прыстасаваныя каментары.

Колькасць старонак у пошуку - гэта колькасць старонак, якія ўдзельнічаюць у выдачы па пошукавых запытах. У Расіі ёсць два найбуйнейшых пошукавіка: Яндэкс і Гугл (Google). Большасць наведвальнікаў прыходзяць на расійскія сайты менавіта з іх. Яндэкс і Гугл выкарыстоўваюць розныя алгарытмы, але мэта ў іх адна: знаходзіць сярод мільярдаў вэб-старонак менавіта тое, што трэба карыстальніку. Таму лічыцца, што заведама дрэнныя старонкі, не апорныя ніякай новай інфармацыі, у пошук не трапляюць, а калі трапляюць, то ненадоўга. На самай справе гэта не заўсёды так, але дрэнная старонка, размешчаная на невялікім рэсурсе, якім з'яўляецца школьны сайт, практычна не мае шанцаў доўга заставацца ў пошуку. Добрая старонка, з пункту гледжання пошукавай сістэмы, павінна мець дастаткова вялікі (як правіла, 500 і больш знакаў) і досыць добры тэкст (унікальны, складны, адпаведны сваёй назве і г.д.). Зразумела, чым больш старонак у пошуку, тым больш можа быць імі ахоплена пошукавых запытаў, па якіх наведвальнікі зойдуць на школьны сайт.

Колькасць старонак у пошуку вызначаецца на панэлі вэбмайстра.

Колькасць старонак у пошуку - аб'ектыўны паказчык, па якім можна судзіць аб якасці рэсурсу, а ведаючы яго ўзрост - яшчэ і пра дынаміку папаўнення новымі матэрыяламі. Калі школьны сайт, якому паўтара года, мае ў пошуку Яндэкса ўсяго два-тры дзесяткі старонак, то можна з упэўненасцю сказаць, што сайт абнаўляецца вельмі рэдка або папаўняецца матэрыяламі, якія не маюць інфармацыйнай каштоўнасці. Аднак дынаміку абнаўлення можна адсачыць значна больш дакладна, прагледзеўшы даты абнаўленняў на старонках школьнага сайта.

Даты абнаўленняў

лёгка вызначаюцца ў раздзелах, якія маюць захоўваюцца даты размяшчэння матэрыялаў. Да такіх раздзелах ставяцца навіны, аб'явы, блогі, каталогі артыкулаў і файлаў і г.д. Вядома, сістэмы кіравання сайтамі (CMS) дазваляюць рэдагаваць даты размяшчэння і нават задаваць аўтаматычны паказ матэрыялаў не раней за ўстаноўленыя загадзя дат. Аднак пастаяннае папаўненне гэтых раздзелаў - самы відавочны і бясспрэчны паказчык таго, што школьны сайт развіваецца, ідзе ў нагу з падзеямі, якія адбываюцца ў школе, у краіне і ў свеце, імкнучыся быць цікавым для шматлікіх наведвальнікаў.

Каментары і ацэнкі карыстальнікаў сведчаць пра цікавасць да размешчанай на сайце інфармацыі, аб жаданні яе абмяркоўваць, дзяліцца сваімі думкамі, задаваць пытанні. Для вывучэння карыстацкіх каментарыяў звычайна бывае досыць выбарачнай праверкі старонак, на якіх маецца магчымасць каментавання матэрыялаў.

Важна, каб не заставаліся без адказу каментары, адрасаваныя адміністрацыі сайта, а таксама запісы, якія змяшчаюць пытанне. Аднойчы атрымаўшы адказ, добры савет або проста падзяку за каментар, наведвальнік захоча зноў наведаць школьны сайт. А для пошукавых сістэм актыўны каментаванне - яшчэ адна прыкмета інфармацыйнай каштоўнасці сайта. Каб аператыўна адказваць на каментары, а таксама выдаляць некарэктныя запісу, патрэбна налада апавяшчэнняў адміністратара сайта аб новых каментарах.

Трэцяя група паказчыкаў дазваляе ўлічваць колькасць і якасць спасылак на школьны сайт.

Колькасць спасылак на сайт з іншых сайтаў - паказчык таго, што дадзены рэсурс прызнаны ў інтэрнэт-супольнасці і лічыцца крыніцай інфармацыі, годным таго, каб накіроўваць на яго сваіх наведвальнікаў. Акрамя таго, колькасць спасылак (спасылачныя маса) уплывае і на выдачу па пошукавых запытах. Праўда, тут ёсць адзін нюанс: правільней ўлічваць не колькасць спасылак, а колькасць якія б спасылаліся сайтаў. З аднаго сайта можа быць некалькі спасылак на адзін і той жа рэсурс, прычым некаторыя спасылкі «размножваюцца» аўтаматычна пры даданні старонак на якія спасылаюцца сайце. Вядома, пошукавыя сістэмы гэта «ведаюць» і такія спасылкі, як правіла, не ўлічваюць.

Спасылкі на школьны сайт могуць быць рознымі як па афармленні, так і па сваёй важкасці, аўтарытэтнасці. Гэта і ёсць якасць спасылак.

Па-першае, усе спасылкі можна падзяліць на ўнутраныя (спасылкі з адных старонак сайта на іншыя) і вонкавыя (спасылкі на сайт з іншых рэсурсаў). Аб знешніх спасылках пойдзе гаворка далей, аднак і ўнутраныя спасылкі могуць шмат расказаць аб сайце. Такія спасылкі служаць для ўнутранай аптымізацыі, з іх дапамогай можна забяспечыць наведвальнікам зручны пошук інфармацыі, захапіць і «затрымаць» іх на сайце, размясціўшы побач з артыкуламі спасылкі на іншыя блізкія па тэматыцы артыкула, малюнкі, фота-або відэаматэрыялы і г.д. У ідэале, на сайце наогул не павінна быць «тупіковых» старонак - старонак, пераход з якіх магчымы толькі праз галоўнае меню.

Ўнутраная аптымізацыя асабліва цэніцца Google, яна ўлічваецца гэтым пошукавікам пры вызначэнні інфармацыйнай каштоўнасці старонак.

Па-другое, спасылкі могуць быць индексируемыми (адкрытымі для індэксавання пошукавымі сістэмамі) і неидексируемыми (зачыненымі, забароненымі для індэксавання або для уліку іх вагі пры ранжыраванні сайтаў у пошукавай выдачы). Индексируемые, адкрытыя спасылкі не толькі «прыводзяць» наведвальнікаў на ваш сайт, але і ўлічваюцца пошукавымі сістэмамі пры вызначэнні аўтарытэтнасці сайта, станоўча адбіваючыся на пошукавай выдачы. Неиндексируемые спасылкі практычна не ўплываюць на выдачу. Звычайна для забароны індэксацыі спасылкі выкарыстоўваецца атрыбут rel = "nofollow" перад спасылкай, яго можна ўбачыць, праглядаючы зыходны код старонкі.

прыклад:

Прычыны, па якіх спасылкі забараняюцца для індэксацыі, могуць быць рознымі. Так, у Вікіпедыі - вольнай энцыклапедыі, якая складаецца самімі карыстальнікамі - усё спасылкі аўтаматычна «зачыняюцца» rel = "nofollow", каб нядобрасумленныя карыстачы не размяшчалі і ня рэдагавалі артыкула толькі дзеля прасоўвання сваіх рэсурсаў.

Наяўнасць индексируемых спасылак - своеасаблівы паказчык даверу які спасылаецца сайта, бо пакідаючы спасылку адкрытай, ён перадае іншаму рэсурсу частку свайго «вагі», аўтарытэту ў інтэрнэт-супольнасці.

Па-трэцяе, спасылкі могуць быць тэматычнымі (з рэсурсаў, тэматычна блізкіх сайту сельскай школы: з іншых школьных сайтаў, з сайтаў розных адукацыйных устаноў, з рэсурсаў аб вучобе, аб навуках, аб сельскай гаспадарцы і г.д.) і нетематическими. Тэматычныя спасылкі надаюць школьнага сайту большую вагу, і прыводзяць на яго мэтавых наведвальнікаў. Нетематические ж могуць ніяк не ўлічвацца пошукавымі сістэмамі, ды і верагоднасць пераходу па іх вельмі малая.

Акрамя таго, уплыў знешняга спасылкі на сайт можа залежаць ад таго, наколькі аўтарытэтны спасылаецца рэсурс, на які яго старонцы размешчана спасылка, колькі на гэтай старонцы іншых знешніх спасылак, які тэкст знаходзіцца побач са спасылкай і г.д. Але пры аналізе і развіцці школьнага сайта на сённяшні дзень такія нюансы можна не прымаць у разлік.

Колькасць згадак сайта ў спасылках можна вызначыць на cy-pr.com або pr-cy.ru. А вось інфармацыя аб унутраных спасылках, аб праіндэксаваных спасылках і якія спасылаюцца сайтах даступная толькі на панэлі вэбмайстра.

выкарыстоўваецца Яндэксам як сродак вызначэння аўтарытэтнасці інтэрнэт-рэсурсаў, але наўпрост не ўплывае пошукавую выдачу. Ён «ўлічвае колькасць спасылак на сайт з іншых сайтаў, надаючы гэтых спасылках розны" вага "(гэта значыць значнасць) у залежнасці ад аўтарытэтнасці які спасылаецца сайта». Паводле афіцыйнай інфармацыі Яндэкса, пры вылічэнні тИЦ ўлічваюцца праіндэксаваныя тэматычныя спасылкі і не ўлічваюцца спасылкі з «рэсурсаў, у якія хто заўгодна можа дадаваць спасылкі без кантролю з боку ўладальніка рэсурсу», а таксама «з сайтаў, размешчаных на бясплатных хостынгах, у выпадку калі яны не апісаны ў Яндекс.Каталоге». Тэматычны індэкс цытавання вылічаецца Яндэксам па спецыяльным алгарытму для ўсяго сайта і можа прымаць значэнні ад 10 да бясконцасці.

Page Rank (PR) у перакладзе азначае «ранг Пэйджа» (у гонар аднаго з заснавальнікаў Google Лары Пэйджа), але яго можна перакласці і як «ранг старонкі». Сапраўды, PR вызначаецца для асобнай старонкі, пры яго вылічэнні ўлічваюцца не толькі знешнія, але і ўнутраныя спасылкі. Гэты паказчык выкарыстоўваецца Google і можа прымаць значэнні ад 1 да 10.

Камерцыйны сэнс павышэння тИЦ сайта і PR яго старонак складаецца ў тым, што чым вышэй гэтыя паказчыкі, тым даражэй можна прадаць рэкламнае месца або спасылку на рэкламуемы рэсурс. Пры ацэньванні школьнага сайта наяўнасць і велічыня тИЦ і PR - дадатковыя паказчыкі дынамікі яго развіцця. Для сайта сельскай школы, які мае ўзрост каля года, сёння добрымі паказчыкамі могуць лічыцца тИЦ 10 і PR 2.

ТИЦ Яндэкса і PR Google вызначаецца на адпаведных панэлях вэбмайстра і адлюстроўваецца сэрвісамі cy-pr.com і pr-cy.ru. Акрамя таго, на сайце можна ўсталяваць адмысловую кнопку- «пузомерку», са значэннямі тИЦ і PR, якія будуць аўтаматычна абнаўляцца пры кожным абнаўленні гэтых паказчыкаў.

Пералічаныя паказчыкі служаць асновай для комплекснай ацэнкі школьнага сайта «вачамі пошукавых сістэм», што з'яўляецца неабходнай умовай яго пастаяннага развіцця і прасоўвання ў сетцы Інтэрнэт. Разам з тым, відавочна, што гэтых паказчыкаў недастаткова для ўсебаковай ацэнкі эфектыўнасці сайта сельскай школы, паколькі яны не дазваляюць адсочваць ўплыў сайта на непасрэдных удзельнікаў адукацыйнага працэсу, на бліжэйшы сацыяльнае асяроддзе. Такім чынам, у распрацоўцы крытэраў актуальнасці, унікальнасці і якасці паказчыкі пошукавай аптымізацыі павінны выкарыстоўвацца ў комплексе з паказчыкамі педагагічнай эфектыўнасці, включённости сайта ў адукацыйную сістэму сельскай школы, у працэс яе інавацыйнага развіцця.

________________

Гл. Таксама:

Падказка робата: з артыкулам «Выкарыстанне паказчыкаў пошукавай аптымізацыі ў ацэньванні эфектыўнасці школьнага сайта» тэматычна звязаныя: Магчыма, Вас зацікавяць ...

• матэрыялы лекцый
• Гульні і практыкаванні па педагогіцы онлайн

___________________

Для спасылкі:

Сідараў С.В. Выкарыстанне паказчыкаў пошукавай аптымізацыі ў ацэньванні эфектыўнасці школьнага сайта [Электронны рэсурс] // Сідараў С.В. Сайт педагога-даследчыка. - URL: http://si-sv.com/publ/2-1-0-95 (дата звароту: 2019/05/20).
катэгорыя: Матэрыялы маіх друкаваных публікацый | Дададзена 17.06.2012 | Аўтар: Сідараў С.В. Праглядаў: 7747 | тэгі: